圖書閱讀，不僅是兒童當(dāng)下生活的需求，也是兒童未來生活的需要，對兒童的語言和社會性發(fā)展有重要作用。幼兒園書柜、區(qū)角柜的設(shè)置有利于充分發(fā)揮圖書閱讀角的教育作用，促進幼兒發(fā)展。

圖書閱讀對兒童發(fā)展的意義

一、對兒童語言發(fā)展的意義

兒童的語言發(fā)展主要涉及元語言意識、口語等方面。閱讀又是個體口語詞匯習(xí)得的重要途徑。兒童可以通過閱讀開展想象、激發(fā)“靈感”、學(xué)會積極與人溝通等。

二、對兒童社會性發(fā)展的意義

兒童社會性發(fā)展的內(nèi)容概括起來包括以下內(nèi)容：自我系統(tǒng)的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、社會性交往、品德發(fā)展。閱讀可以通過將自己投入故事情節(jié)和人物思想中而，將自己向更大的空間開放，去認(rèn)識到自己可能成為的樣子”。閱讀可以有效促進個體的自我認(rèn)識、自我反思、自我完善，進而促進個體的不斷發(fā)展。

構(gòu)建適宜的幼兒園圖書閱讀角

一、科學(xué)創(chuàng)設(shè)閱讀角環(huán)境

1.是區(qū)角空間規(guī)劃要適宜

首先，光線充足，面積適宜。一般來說，靠近窗戶的區(qū)域以及采光條件較好的陽臺附近區(qū)域比較合適。

2.是合理擺放設(shè)施設(shè)備

可根據(jù)場地空間大小的不同擺放設(shè)施設(shè)備?？臻g較大的閱讀角，可以擺放一些書柜、區(qū)角柜；

二、閱讀材料合理投放

1.讓閱讀材料來源多樣化

閱讀材料來源多樣化，是解決閱讀材料數(shù)量不足、質(zhì)量不高、種類不豐富等問題的好辦法。

2.定期更新圖書

幼兒園在投放圖書時應(yīng)當(dāng)注意圖書的更新頻率，以增強閱讀角對兒童的吸引力。小班可每月補充、更新一次圖書，中、大班則可每兩周補充、更新一次圖書。

3.關(guān)注閱讀材料的年齡適宜性

每一年所選的閱讀內(nèi)容，應(yīng)該符合兒童當(dāng)下不同的特點。教師可以為其選擇故事情節(jié)豐富曲折、有利于激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力的圖書。

三、有效指導(dǎo)閱讀活動

1.創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀氛圍

教師可以有意識地發(fā)揮環(huán)境的暗示作用，幫助兒童掌握閱讀的基本方法，以幫助兒童通過多種形式的表達，加深對圖書內(nèi)容的理解。

2.充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

教師可以鼓勵兒童嘗試閱讀那些被他們忽視的圖書，以擴大兒童的閱讀范圍。教師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)適時、適度，不可強硬。閱讀理解能力是“傾聽、感知、表達、 觀察、思維及想象等多種能力的綜合”，進行情節(jié)續(xù)編、創(chuàng)編，還可以引導(dǎo)兒童用表演、繪畫等方式表達自己的理解，以促進兒童的發(fā)展。